การสร้างแบบจำลองการสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแบบจำลองการสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขา ทดลองใช้แบบจำลองการสอนกับผู้รับการอบรมให้ผู้รับการอบรมฝึกใช้แบบจำลองการสอนที่สร้างขึ้น ทดลองฝึกอบรมครูช่วยสอนเด็กชาวเขาให้มีความรู้ความสามารถในการสอนวิชาสังคมศึกษาแก่เด็กชาวเขา และเพื่อทดลองใช้แบบเรียนสังคมศึกษา ของแผนกวิชาประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ หลักสูตรพิเศษ หนังสือแบบเรียน คู่มือครู แบบทดสอบ แบบสังเกตการทดลองสอน แบบให้คะแนนการสอน แบบนิเทศการสอนแบบปรนัย แบบจำลองการสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขา แบบประเมินผลหนังสือแบบเรียน แบบประเมินผลแบบจำลองการสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขาและวิธีสอนสังคมศึกษาตามแนวของโครงการทดลอง นำไปทดลองฝึกอบรมกับตัวอย่างประชากรซึ่งเป็นชาวเขา จำนวน 80 คน ณ ศูนย์พัฒนาและสงเคราะห์ชาวเขา อำเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ข้อมูลในการวิจัยเก็บรวบรวมจากคะแนนการทดสอบก่อนและหลังการฝึกอบรม คะแนนการฝึกสอน แบบประเมินผลแบบเรียนและแบบประเมินผลแบบจำลองการสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขา ผลการวิจัย 1.สัมฤทธิผลของผู้รับการอบรมด้านวิชาการและความสามารถในการสอนอยู่ในเกณฑ์เป็นที่น่าพอใจ 2. ความสัมพันธ์ระหว่างสัมฤทธิผลด้านวิชาการและความสามารถในการสอนมีค่าสัมประสิทธิ์แห่งสหสัมพันธ์ เป็น 0.363 และมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 แสดงว่าสัมฤทธิผลด้านวิชาการและความสามารถในการสอนมีความสัมพันธ์กันอยู่ในระดับกลางและเป็นไปในเชิงนิมาน 3. ผู้รับการอบรมมีความเข้าใจเนื้อหาวิชาในหนังสือแบบเรียนสังคมศึกษาที่กำหนดให้อยู่ในเกณฑ์ดี 4. พื้นฐานการศึกษา สถานภาพและกลุ่มของผู้รับการอบรมส่วนใหญ่ไม่มีอิทธิพลต่อความมั่นใจในการนำเนื้อหาวิชาในหนังสือแบบเรียนไปสอน กล่าวคือ จากผลการวิเคราะห์ค่าไคสแควร์ (X²) ของการทดสอบความมั่นใจในการสอนของผู้รับการอบรมส่วนใหญ่ ไม่มีนัยสำคัญที่ระดับ .05 5. ผู้รับการอบรมมีความเข้าใจคำ และเรื่องในแบบจำลองการสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขา เมื่อได้นำไปทดลองใช้ 6. พื้นฐานการศึกษา สถานภาพและกลุ่มของผู้รับการอบรมส่วนใหญ่ ไม่มีอิทธิพลต่อความมั่นใจในการนำแบบจำลองจากสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สามสำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขาไปสอน กล่าวคือ จากผลการวิเคราะห์ค่าไคสแควร์ (X²) ของการทดสอบความมั่นใจในการสอนของผู้รับการอบรมส่วนใหญ่ ไม่มีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ด้วยผลการวิจัยดังกล่าว แสดงว่า หลักสูตรพิเศษ หนังสือแบบเรียน คู่มือ ครู แบบทดสอบ แบบจำลองการสอนสังคมศึกษา ชั้นประถมปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนเด็กชาวเขา รวมทั้งหลักการในการอบรมและวิธีสอนสังคมศึกษาโดยใช้แนวการฝึกหัดครูตามหลักสูตรพิเศษของโครงการมีประสิทธิภาพสามารถผลิตครูช่วยสอนเด็กชาวเขาได้สำเร็จตามวัตถุประสงค์.