Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/67073
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorดวงกมล ชาติประเสริฐ-
dc.contributor.authorฟารีดา เตชะวรินทร์เลิศ-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะนิเทศศาสตร์-
dc.date.accessioned2020-07-15T07:20:22Z-
dc.date.available2020-07-15T07:20:22Z-
dc.date.issued2548-
dc.identifier.isbn9741737475-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/67073-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (นศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548-
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีจุดหมายเพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างความรู้เท่าทันสื่อกับการได้รับอิทธิพลด้านการกำหนดความสำคัญแก่วาระข่าวสารและการเลือกกรอบในการตีความข่าวสาร โดยศึกษาว่านักศึกษาที่มีระดับความรู้เท่าทันสื่อต่างกันจะได้รับอิทธิพลเหล่านี้ต่างกันหรือไม่ การวิจัยครั้งนี้ใช้วิธีวิจัย 2 วิธีคือ การวิจัยเชิงสำรวจโดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างซึ่งได้แก่นักศึกษาจำนวน 375 คน และการวิเคราะห์เนื้อหาหนังสือพิมพ์ไทยรายวันแนวประชานิยม 4 ชื่อฉบับ ได้แก่ หนังสือพิมพ์ไทยรัฐ เดลินิวส์ คมชัดลึก และข่าวสด ผลการวิจัย พบว่า ความรู้เท่าทันสื่อไม่มีความสัมพันธ์กับอิทธิพลด้านการกำหนดความสำคัญแก่วาระข่าวสาร นักศึกษาที่มีระดับความรู้เท่าทันสื่อน้อย และนักศึกษาที่มีความรู้เท่าทันสื่อมากจะรับรู้และจัดอันดับความสำคัญแก่วาระข่าวสารสอดคล้องกับการจัดอันดับความสำคัญแก่วาระข่าวสารของหนังสือพิมพ์มากว่านักศึกษาที่มีความรู้เท่าทันสื่อปานกลาง เป็นไปได้ว่าอาจเกิดจากการเปิดรับข่าวจากสื่ออื่น การใช้หน่วยในการวัดที่ต่างกัน ความเกี่ยวข้องกับประเด็นข่าวของผู้รับสาร และลักษณะการนำเสนอข่าวแบบเร้าอารมณ์ของหนังสือพิมพ์ ในด้านความสัมพันธ์ระหว่างความรู้เท่าทันสื่อกับอิทธิพลด้านการเลือกกรอบในการตีความข่าวสารนั้นพบว่า นักศึกษาที่มีความรู้เท่าทันสื่อน้อยจะตีความแง่มุมข่าวสารสอดคล้องกับกรอบการตีความข่าวสารของหนังสือพิมพ์มากกว่านักศึกษาที่มีความรู้เท่าทันสื่อมาก-
dc.description.abstractalternativeThe objective of this research is to study the relationship between media literacy and agenda Setting and framing effect. Researcher wonders whether newspapers have the same effects of agenda Setting and framing on perception to students who differ in levels of media literacy. The methodologies of this study are survey research by using questionnaires to collect data from 375 students and content analysis of 4 daily Thai popular newspapers: ThaiRath, DailyNews, Kom-Chad-Leuk and KhaoSod. This findings indicate that media literacy has no significant relationship with agenda setting effect. The correlations between the low high media literate students agenda and the media agenda are stronger than the correlations between the medium media literate students’ agenda and the media agenda. Other media exposure, different level of units of analysis usage the relevance of the information and news coverage in dramatic style may be the possibility factors determining whether or not agenda setting of newspapers takes place. With regard to framing effect, researcher finds significant relationship between media literacy and framing effect. The findings demonstrate that framing can have an effect on the way the lower media literates end up interpreting issues more than the higher media literates.-
dc.language.isoth-
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.subjectการรู้เท่าทันสื่อ-
dc.subjectข่าวหนังสือพิมพ์-
dc.subjectการสื่อข่าวและการเขียนข่าว-
dc.titleความสัมพันธ์ระหว่างความรู้เท่าทันสื่อ กับการได้รับอิทธิพลด้านการกำหนดความสำคัญแก่วาระข่าวสาร และการเลือกกรอบในการตีความข่าวสาร-
dc.title.alternativeRelationship between media literacy and agenda setting and framing effect-
dc.typeThesis-
dc.degree.nameนิเทศศาสตรมหาบัณฑิต-
dc.degree.levelปริญญาโท-
dc.degree.disciplineวารสารสนเทศ-
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.email.advisor[email protected]-
Appears in Collections:Comm - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Fareeda_ta_front_p.pdf906.22 kBAdobe PDFView/Open
Fareeda_ta_ch1_p.pdf787.86 kBAdobe PDFView/Open
Fareeda_ta_ch2_p.pdf2.25 MBAdobe PDFView/Open
Fareeda_ta_ch3_p.pdf1.27 MBAdobe PDFView/Open
Fareeda_ta_ch4_p.pdf1.51 MBAdobe PDFView/Open
Fareeda_ta_ch5_p.pdf850.52 kBAdobe PDFView/Open
Fareeda_ta_back_p.pdf1.15 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.