การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างตัวแปรด้านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ กับสมรรถภาพด้านการสอนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ในวิทยาลัยครู

บัญญัติ ชำนาญกิจ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/73679

Title:	การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างตัวแปรด้านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ กับสมรรถภาพด้านการสอนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ในวิทยาลัยครู
Other Titles:	Development of causal relationship model between variables concerning professional experiences and teaching competencies of student teachers colleges
Authors:	บัญญัติ ชำนาญกิจ
Advisors:	ไพฑูรย์ สินลารัตน์ ปทีป เมธาคุณวุฒิ
Other author:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
Advisor's Email:	[email protected] [email protected]
Subjects:	การฝึกสอน ครูฝึกสอน -- ไทย Student teaching Interns ‪(Education)‬ -- Thailand
Issue Date:	2534
Publisher:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Other Abstract:	This study aimed to investigate the development of causal relationships model between the variables in terms of entry knowledge, teacher attitude, school environments, problems in student teaching, self-concept, learning achievement, teaching experiences, feedbacks, anxiety, teacher characteristics and teaching competencies of student teachers in teachers’ colleges. The samples were consisted of 203 students from teachers’ colleges in Ratanakosin United College, 1st semester, academic year 1990. The data was analyzed by the method of path analysis. The findings were as follows : 1. The hypothesized model was inconsistent with the empirical data. 2. The three adjusted model was consistent with the empirical data. 3. The characteristics of the proposed relationships model which was consistent with The empirical data were as follows : 3.1 Teacher characteristics and teaching experiences had direct effect on teaching competencies. 3.2 Teacher attitude, self-concept, learning achievement, feedback and anxiety had both direct and indirect effect on teaching competencies. 3.3 Problems in student teaching and entry knowledge had indirect effect on teaching competencies. 3.4 Teaching attitude had the highest total effect (.7228) on teaching competencies, the second was self-concept (.4487) and the least total effect was entry knowledge (.0264).
Description:	วิทยานิพนธ์ (ค.ด.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2534
Degree Name:	ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต
Degree Level:	ปริญญาเอก
Degree Discipline:	หลักสูตรและการสอน
URI:	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/73679
ISBN:	9745796948
Type:	Thesis
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Banyat_ch_front_p.pdf	1.05 MB	Adobe PDF	View/Open
Banyat_ch_ch1_p.pdf	1.86 MB	Adobe PDF	View/Open
Banyat_ch_ch2_p.pdf	5.29 MB	Adobe PDF	View/Open
Banyat_ch_ch3_p.pdf	1.72 MB	Adobe PDF	View/Open
Banyat_ch_ch4_p.pdf	4.32 MB	Adobe PDF	View/Open
Banyat_ch_ch5_p.pdf	2.15 MB	Adobe PDF	View/Open
Banyat_ch_back_p.pdf	3.59 MB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record