ผลของการใช้ผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 ในการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

ปิยะดา ขุนเพชรวรรณ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/46474

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	พรสุข ตันตระรุ่งโรจน์	en_US
dc.contributor.author	ปิยะดา ขุนเพชรวรรณ	en_US
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	en_US
dc.date.accessioned	2015-09-19T03:39:40Z
dc.date.available	2015-09-19T03:39:40Z
dc.date.issued	2557	en_US
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/46474
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2557	en_US
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการใช้ผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 ในการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนระหว่างการใช้ผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 ในการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก กับการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก และ 3) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่มัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๔ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ที่เรียนในรายวิชา ชีววิทยา เรื่อง มนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จำนวนทั้งสิ้น 71 คน โดยแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มทดลอง คือ นักเรียนที่เรียนโดยใช้ผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 ในการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา จำนวน 34 คน และกลุ่มควบคุม คือ นักเรียนที่เรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก จำนวน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 ในการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก 2) เว็บการเรียนรู้โดยใช้ผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 ในการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา 4) แบบสังเกตการร่วมมือในการทำงานกลุ่ม 5) แบบประเมินผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) กลุ่มทดลอง มีคะแนนความสามารถในการแก้ปัญหาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) กลุ่มทดลอง มีคะแนนความสามารถในการแก้ปัญหาหลังเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) กลุ่มทดลอง มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนโดยส่วนใหญ่ ที่คะแนนเฉลี่ย 2.56 อยู่ในระดับพฤติกรรมการทำงานกลุ่มที่มีปฏิสัมพันธ์อย่างสม่ำเสมอ	en_US
dc.description.abstractalternative	The purposes of research were to 1) study the effects of using graphic organizers on web 2.0 via blended problem-based learning upon problem solving ability 2) compare the problem solving ability between the students studied via blended problem-based learning with graphic organizers on web 2.0 and the students studied via blended problem-based learning 3) study the teamwork behavior of students. The samples were 71 tenth grade students of Bodindecha (Sing Singhaseni) 4 School. The students were divided into 2 groups: 34 students in experimental group studied via blended problem-based learning with graphic organizers on web 2.0 and 37 students in control group studied via blended problem-based learning. The instruments of research were 1) 6-weeks lesson plan 2) web-based learning with graphic organizers 3) the problem solving ability test 4) teamwork behavior observation form, and 5) graphic organizers on web 2.0 evaluation form. Data was analyzed by using the descriptive statistics and the t-test. The results were as follows: 1) There was a statistically significant difference in problem solving ability of students (experimental group) between pretest and posttest at the significance level of .05. 2) There wes a statistically significant difference in problem solving ability between experimental group and control group at the significance level of .05. 3) The experimental group with students who communicated regularly with team members has a mean score of teamwork behavior of 2.56.	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2014.1257	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	การแก้ปัญหา
dc.subject	การเรียนที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน
dc.subject	การทำงานกลุ่มในการศึกษา
dc.subject	การเรียนการสอนผ่านเว็บ
dc.subject	การเรียนรู้แบบผสมผสาน
dc.subject	ชีววิทยา -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)
dc.subject	Problem solving
dc.subject	Problem-based learning
dc.subject	Group work in education
dc.subject	Web-based instruction
dc.subject	Blended learning
dc.subject	Biology -- Study and teaching (Secondary)
dc.title	ผลของการใช้ผังกราฟิกบนเว็บ 2.0 ในการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาวิชาชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย	en_US
dc.title.alternative	EFFECTS OF USING GRAPHIC ORGANIZERS ON WEB 2.0 VIA BLENDED PROBLEM-BASED LEARNING UPON PROBLEM SOLVING ABILITY IN BIOLOGY OF UPPER SECONDARY SCHOOL STUDENTS	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	[email protected],[email protected]	en_US
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2014.1257	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
5483387327.pdf		14.31 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record