ผลของแบบการเรียนโดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ที่มีต่อความเข้าใจในวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ณัฏฐพงศ์ กาญจนฉายา

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/11079

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	บุญเรือง เนียมหอม	-
dc.contributor.author	ณัฏฐพงศ์ กาญจนฉายา	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2009-09-10T09:29:22Z	-
dc.date.available	2009-09-10T09:29:22Z	-
dc.date.issued	2546	-
dc.identifier.isbn	9741744145	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/11079	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2546	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจในวิชาคณิตศาสตร์ ในการเรียนโดยการใช้บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ วิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่มีแบบการเรียนที่แตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยฝ่ายประถม จำนวนทั้งสิ้น 78 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสำรวจแบบการเรียนของ แอนโทนี่ กราส์ชา และเชอร์ริล ไรซ์แมน(1975) ปรับปรุงโดย วงสถิตย์ วัฒนเสรี (2544), บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ และ แบบทดสอบวัดความเข้าใจในวิชาคณิตศาสตร์ ใช้สถิติทดสอบ One way ANOVA ที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 ผลการวิจัยสามารถสรุปได้ดังนี้ ผู้เรียนที่มีแบบการเรียนที่ต่างกันเมื่อเรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์แล้ว จะมีความเข้าใจในวิชาคณิตศาสตร์ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญที่ 0.05	en
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to compare the mathematics comprehension achievement of students with different learning styles learning from the constructivist multimedia lesson in mathematics. The subjects of this study were 78 prathom suksa six students from Chulalongkorn University Demonstration Primary school. The research instruments were a set of Student Learning Styles Questionnaire constructed by Grasha and Reichman (1975) modified by Wongsatit Wattanaseree (2001), constructivist multimedia lesson and mathematics comprehension achievement test constructed by researcher. The data were analyzed by one-way ANOVA at 0.05 level of significance. The result of this research revealed that: The students with different learning styles learning from the constructivist multimedia lesson had no different mathematics comprehension at 0.05 level of significance.	en
dc.format.extent	6633148 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2003.1329	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)	en
dc.subject	นักเรียนประถมศึกษา	en
dc.subject	ทฤษฎีสรรคนิยม	en
dc.subject	คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน	en
dc.title	ผลของแบบการเรียนโดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ที่มีต่อความเข้าใจในวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6	en
dc.title.alternative	Effects of learnings styles in constructivist multimedia lesson upon comprehension in mathematics of prathom suksa six students	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	โสตทัศนศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	[email protected]	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2003.1329	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
NuttaphongKan.pdf		6.48 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record