การพัฒนากระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา

บุญชู บุญลิขิตศิริ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/32882

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ใจทิพย์ ณ สงขลา	-
dc.contributor.advisor	อนุชัย ธีระเรืองไชยศรี	-
dc.contributor.author	บุญชู บุญลิขิตศิริ	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2013-07-07T13:14:35Z	-
dc.date.available	2013-07-07T13:14:35Z	-
dc.date.issued	2553	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/32882	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ด.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553	en_US
dc.description.abstract	วัตถุประสงค์ของการวิจัยในครั้งนี้เพื่อที่จะศึกษา พัฒนาและนำเสนอกระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา โดยแบ่งขั้นตอนของการดำเนินการวิจัยเป็น 3 ระยะประกอบด้วย ระยะที่ 1 การสังเคราะห์เอกสารและความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับกระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา ระยะที่ 2 การพัฒนากระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา และระยะที่ 3 การนำเสนอกระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบบันทึกการลงรายการเชิงสังเคราะห์, แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ, แบบสอบถามความคิดเห็น, แบบประเมินผลงาน, แบบบันทึกการมีส่วนร่วม, แบบตรวจสอบรายการ, เว็บไซต์การสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือน, แบบรับรองกระบวนการสร้างความรู้ฯ กลุ่มตัวอย่างของงานวิจัยได้แก่ คณาจารย์และบุคลากรของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาคณาจารย์เพื่อการเรียนการสอนยุคใหม่เข้าร่วมการวิจัยเป็นเวลา 27 สัปดาห์ ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบของกระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษาประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) สมาชิกและบทบาท 2) กิจกรรม 3) ความรู้ของชุมชน 4) เทคโนโลยี 5) แรงจูงใจ 6) การประเมินผล 2. ขั้นตอนของกระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษาประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การเตรียมความพร้อมของชุมชน 2) การจัดตั้ง ชุมชน 3) การบันทึก-สกัดจัดเก็บความรู้ โอนสู่สังคมออนไลน์ 4) การสกัดความรู้ ดูความถูกต้อง รับรองผล บนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือน 5) การทดลองใช้ความรู้ 6) การติดตามประเมินผล	en_US
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were to study, develop and propose a knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions. The research methods comprised three phases: Phase 1: Study a knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions by analyzing and synthesizing related documents and interviewing five experts. Phase 2: Develop a knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions. And, Phase 3: Propose a knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions. The instruments consisted of a needs assessment form, an opinion questionnaire, product evaluation form, an observation form, checklist form and a website for a knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions. Subjects in this research were instructors and personnel in the “Faculty Development for Tomorrow Teaching Project” at Chulalongkorn University. The subjects have participated in the developed knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions for 27 weeks. The research results indicated that: 1. The six components of a knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions were: 1) members and role; 2) activities; 3) knowledge of community; 4) technology; 5) motivation and 6) evaluation. 2. The model consisted of six steps in three phases. The first phase was formation of online scholar communities which included two steps. The first step in this phase was community preparation, and the second step was community establishment. The second phase was maturing of online scholar communities which included three steps. These three steps in the second phase were: 1) capturing and gathering knowledge; 2) knowledge creation and justification; and 3) knowledge implementation. The third phase was transformation of online scholar communities included one step that was follow-up studying.	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2010.1313	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	นักวิชาการ	en_US
dc.subject	การเรียนรู้	en_US
dc.subject	การบริหารองค์ความรู้	en_US
dc.subject	Scholars	en_US
dc.subject	Learning	en_US
dc.subject	Knowledge management	en_US
dc.title	การพัฒนากระบวนการสร้างความรู้ในชุมชนการเรียนรู้เชิงเสมือนสำหรับนักวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา	en_US
dc.title.alternative	Development of a knowledge creation process in virtual learning communities for academic in higher education institutions	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาเอก	en_US
dc.degree.discipline	เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	[email protected]	-
dc.email.advisor	[email protected]	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2010.1313	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
bunchoo_bu.pdf		4.52 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record